落實高品質之教學創新

亮點成果

為甚麼我們要追求教學創新：一個教育者的嘔歌，教務長的話

政大一百年的想像與實踐：從教學的改變開始

當人工智慧日益滲入人類經濟社會的方方面面，就意味著各種可程式化（programmable）的工作將全部消失，人類剩下的角色就是「創造力與創意」。學生必須學會人工智慧所使用的語言，發揮創造力與創意，找到與人工智慧合作的機會，否則就有可能成為未來人工智慧經濟時代下的「新文盲」，造成學用落差或低度就業，甚而成為社會的低所得人口，進一步擴大社會的所得不均。而要發展「創造力與創意」，學生必先有足夠的學習熱情，去進行「多元、跨領域」的學習，培養自我學習的能力；學校亦須有一套「學生學習成效回饋系統」，適度地調整培育之目標與方式，適當控制「落差」。與此同時，教學社群亦須有相對應之發展，故用心、創新的方式經營教學社群，讓教師及助教透過參與社群，獲得專業成長，再進一步帶入教學當中，與學生教學相長。因此，「培養自主學習與跨域整合力」、「重然學習熱情」、「建立學習成效回饋系統」、「創新經營教學社群」即為政大「落實高品質之教學創新」的四大主軸。

 

主軸一、培養自主學習與跨域整合力

 

策略：

1. 通識課程專業化：藉由書院及通識課程，發展出「博雅教育模式」以回應社會對跨領域人才的需求。
   方案：
   1. 通識課程增強學生中、英文「敘事表達」能力
   2. 資訊通識：提供足夠的資訊通識課程增強學生「程式設計」的能力、擴大開設多元化的程式設計通識課程：包含「進階資訊領域通識課程」、「不同專業領域之主題課程」🎯
   3. 書院教育(P⁴計畫)：完善新生書院、推行「多元自主學習計畫」、發展「自主多元微學程模組」🎯
   4. 利用「創意實驗室」，發展主題書院
   5. 教學精進實驗計畫
   6. 通識課程改造計畫
   7. 實驗學院－「世界未來人才實驗教育計畫」🎯
   8. 賦有人文導向，具本校特色的STEAM課程🎯
   9. 鼓勵教師參與跨校通識課程規劃，增進教師在STEAM上之校際合作交流🎯
   10. 研議認定跨校通識課程學分相關配套措施
   11. 開設在地創生型通識課程（如：生活未來式－綠色建築與智慧生態社區、VR與GIS於生態旅遊的應用）
2. 專業課程精進化：鬆綁法規、多元開課
   方案：
   1. 鬆綁法規、形成金字塔開課結構：以「低門檻、高標準」為設計原則，各學院增加基礎課程、專業領域入門課程、專業基礎整合課程，以學院為核心教學單位。
   2. 鬆綁法規、增加學生修習雙主修及輔系機會
   3. 研議廣納多元課程學分採計方式
   3. 建置學生自主學習微學分機制
   4. 推動「15+3」週彈性授課方案
   5. 實行以學院為開課單位，強化跨領域整合功能：開設大型跨領域專業課程
   6. 教學精進實驗計畫
3. 建置跨領域學院：達成「以解決問題為導向的知識統整」、「沒有藩籬」的大學校園理想
   方案：
   1. 創新創業學院
   2. 人文創新數位學院
4. 校際合作🎯
   方案：
   1. 三校合作（國立政治大學、國立臺北藝術大學、國立陽明交通大學）
   2. 加入台聯大系統

 

主軸二、數位政大：重燃學習熱情—用科技贏回學生注意力、師生共築數位知識城

 

策略：

1. 建置高效能的數位教學環境
   方案：
   1. 建構「智慧學習空間」及「智慧即時回饋系統」
   2. 建置創客空間與智慧教室
   3. 建置與推廣「政大雲」：遠距辦公支持系統
   4. 成立「人工智慧與數位教育中心」
   5. 擴增實境圖書服務系統
   6. 建置政大學術集成平臺，並將資料同步推播至ORCID官方網站
   7. 統整6大人文與社會科學特色資料庫：
      「中華民國政府官職資料庫」、
      「臺灣政治與社會發展海外史料資料庫」、
      「羅家倫文庫與史料數位化典藏」、
      「我樂多齋：鄭世璠文庫日治時期藝文刊物」、
      「俄文剪報資料庫 - 兩大機關報下的蘇聯：《消息報》與《真理報》」、
      「政大博碩士論文全文影像系統」
2. 串流數位課程與教學資訊
   方案：
   1. 發展具「數位人文素養」之跨域磨課師課程
   2. 與台聯大合作，整合具STEAM特色之數位線上課程
   2. 典藏大師講座
   1. 發展開放式課程、擴大「政大數位知識城」開放範圍
   3. 政大E享學集成網
   4. 繪製學習地圖與學分認證機制
   5. 提供學生「資源示意圖」
   6. 整合圖書館檢索查詢系統
   7. 研發「輕鬆點，教學評量人工智慧平臺」
3. 活化教學與教學媒體融入課堂
   方案：
   1. 多人同步線上教學工具推廣：U-平台
   2. 數位教學平台
   3. 教學即時回饋系統
   4. 問題導向專題之合作學習平台
   5. 利用互動教學系統的教育大數據分析
   6. 沉浸式學習
   7. 高賦能的數位教學工作坊 🎯
4. 成立教師教學成長社群
   如：社會參與和行動導向社群、教學媒體融入教學社群、教學策略創新社群、評量策略創新社群、跨領域教師教學成長社群等

     

主軸三、建立學習成效回饋系統

 

 

 

策略：

1. 建立完整學習成效檢核問卷與資料庫
   方案：
   1. 學生「博雅核心能力」調查
   2. 學生「學習投入」調查
   3. 學生入學前端資料
   4. 碩博士教學獎助生培訓及長期追蹤
      1.  
      2. 
      3.  
   5. 強化學習成效研究團隊
   6. 商學院學習成效確保規劃
       
2. 建立全人系統（學生學習歷程檔案與學習成效檢核機制）
   方案：
   1. 新生自我探索及性業探索機制
   2. 職涯發展與實習/志工平臺
   3. 創新創業學院／創新育成中心
   4. 畢業生流向調查
   5. 終身學習：政大公企中心

 

主軸四、創新經營教學社群

策略：

1. 銜接108課綱素養導向的教師成長計畫
   方案：
   1. 舉辦「同理心發芽」工作坊
   2. 舉辦「課綱細工」工作坊
   3. 教學實驗沙盒計畫
2. 持續「新進教師支持系統」之運行
   方案：
   1. 成立跨領域教師教學成長社群：共學計畫
   2. 媒合政大附中教師，協助銜接並掌握108課綱精神之課程設計及學習反饋
   3. 舉辦新進教師研習營
   4. 編纂新進教師手冊
   5. 推行「薪傳教師制度」：「本校兼任特聘教師遴選聘任辦法」
3. 延續並創新教學助理的培育、追蹤與職涯輔導
   方案：
   1. 更新並強化教學助理培訓內容
   2. 舉辦「教學助理培力自學工作坊」
   3. 實行「跨領域助教觀察學習活動」
   4. 建置「教學團隊機制」，促進教學助理之分工、合作與傳承