「偏鄉K-12人文藝術與科技素養提升」計畫團隊持續以「推動偏鄉人文藝術與STEAM跨領域教育」為核心理念，藉由數位工具的運用，致力於提升教育平權。此計畫以STEAM教育為指導思維，鼓勵學習者積極參與實際創作歷程，藉以深入探究實作和設計的創新性。透過整合STEAM相關學科知識，培養學生自發、深入、實際應用且具整合性的學習能力。計畫包含三大主軸：
一、Soobi STEAM教育推廣
以日常生活為起點，將所學應用於現實，透過模組化或主題式設計，培養學生解決問題的能力。112年，計畫團隊前往草屯國中、嘉義特殊教育學校、嘉義市和苗栗市地區舉辦STEAM課程與營隊，讓學生能在教育現場實際操作教案，達到以人為本、跨領域團隊合作、實際學習和素養提升等目標。
二、推動國中小STEAM人文藝術教學
計畫繼續與臺灣工藝美術學校攜手合作，於宜蘭區先形成區域性教學網絡，串聯影響周遭的各級學校，持續推動K-12木育種子教師的師資培訓、增能各級教師的木工藝教學，並設計實踐木育課程，及開發適合K-12之STEAM導向的人文藝術教學教案及教材。
112年共辦理3場「木育種子師資培訓」及2場「手工藝種子師資培訓」工作坊。其中，新北復興國小的教師在參與工作坊後，自發成立「工藝復興教師策略聯盟」社群，號召雙北地區美術與藝文領域教師共同參與。
此外，也邀請到德國法蘭克福華德福師培研究中心的資深手工藝課程講師Margrit B. Röschke主持授課。課程以「低年級生活手工藝」為主題，讓國小低年級及幼兒園教師們親身實踐，同時轉變其對手工藝的認知與意義。
三、STEAM數位文化創生行動
112年度，計畫團隊走訪了全臺灣共25所國中小及高中，開展了校園數位文化美感和直播不NG等主題的宣導活動。又經過疫情居家上課後，教育部推動中小學數位學習精進方案，讓「班班有網路、生生用平板」，Soobi團隊順應設備優化潮流，與孩童使用科技產品學習力快速特點。112年計畫團隊舉辦了《看藝術學思考》、《micro:bit》等STEAM教育課程活動與4場偏鄉離島的數位文化美感研習營，前往基隆暖西國小、澎湖吉貝國中、三峽樹林福音中心以及板城靈糧堂，在當地學童中進行了社區故事和繪本創意的討論。透過網路資源，教導學童如何創作完整的故事，並運用數位繪圖軟體將這些故事呈現為豐富生動的圖文作品。
計畫也舉辦了媒體科技與人文藝術的論壇和學術研討會，結合元宇宙、AI、AIGC等新媒體科技概念，為學生提供面對新科技時代所帶來的機遇與挑戰的洞見，並關注性別平等、個人資料隱私權以及兒童權益保障等議題，在多位產業、官方和學術界的專家案例解說下，進行了深入的交流和討論。