「臺灣人文社會跨界共生研究中心」以文化演化觀點為基礎，透過跨界合作，從全球視野進行臺灣人文社會的跨領域研究，探索臺灣跨界創新的模式。
中心在112年的發展方向分為三個主軸：第一、二個主軸聚焦於臺灣的過去與現在，探討19世紀臺灣歷史在歐洲的遺留痕跡、以及當代社交媒體中，中國與臺灣的地緣政治和經濟角度。這些研究都是探討不同時空下的他者對臺灣的影響，並與國際學術界進行對話。第三個主軸則著眼於臺灣的未來，從教育的觀點出發，探討臺灣教育課題，尤其是偏鄉教育與人工智慧對高等教育的挑戰。透過創新與創造力，推動教育利他與永續發展，同時協助高等教育應對AI時代的轉型。三個主軸的成果說明如下：
主軸一：歐洲臺灣史料與博物館研究
此主軸集結德語文、臺灣史學、博物館暨民族學及歐洲史學學者，以德國為出發點，探討此一歐洲強權與臺灣的歷史淵源，並從兩面向：臺灣涉外關係、東西文化交流切入研究。
在「臺灣涉外關係」方面，探討19世紀清國、日本及德國在臺灣的外交政策影響，以及德國與其他在臺的貿易競爭對手關係。在「東西文化交流」方面，探討19世紀，在博物學的發展下，德國人如何在臺灣進行文物採集。以及這些文物如何影響德國人及歐洲人對臺灣的認知。中心更與德國特里爾大學在國際研討會中達成研究合作共識，成立兩個跨國合作研究小組，探討亞洲與歐洲之間的敘事與公共空間。
主軸二：社交媒體的中國與臺灣研究
此主軸集結傳播學、中國研究及經濟學學者，利用Twitter search API收集 #China #Taiwan 相關資料，針對全球及中國、臺灣大事記，篩選子資料集進行動態分析、視覺化展現，和建立資料庫。並分析自2016年以來Twitter上有關中國與臺灣的資料，探討政治事件對中國與臺灣觀點和互動的影響。
主軸三：教育創新與永續發展
此主軸以教育系學者為主，從臺灣在地觀點出發，透過鹿樂平臺多年累積的第一手個案資料進行研究，探討臺灣社會的真實教育場景。首先以文件分析法聚焦於鹿樂平臺的三大執行模式及實踐案例，包括：（1）小校許願：由偏遠地區學校提案；（2）大眾提案：由社會大眾提案；（3）企業合作：由企業或組織提案。接下來以質性訪談的方式，從與鹿樂合作的偏鄉學校、鹿樂志工等不同視角，探討疫情影響下實踐偏鄉教育數位賦能的歷程，包含：志工服務動機、契機與挑戰、因應策略、成長收穫等。
此外，本校做為以人文社會為特色的研究型大學，不只關心人工智慧的應用現況，更關切人工智慧未來將如何影響人文社會與高等教育的發展。為了促進教師社群討論並共同關切AI時代下高等教育面臨的挑戰，重新思索如何培育未來人才，中心自2022年9月起，每月舉辦一次「AI讀書會」，定期邀請跨產業、跨系所之學者專家與本校及跨校的各領域教師共同討論面對AI因應之道。
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