111年包括三大重點：「英語授課補助計畫」、「專業基礎整合課程」以及「制度開創、法規修訂及課程調整與重組」。
在「英語授課補助計畫」方面，由學院整合提出全院之英語授課課程規劃，經本校「英語授課課程補助審查委員會」審查後，獲補助之經費由學院統籌運用。補助範圍以學院整合之系統性英語模組課程為優先，再者為個別課程（碩、博士班必修課程含合開者），同時亦針對各學院提出之英語授課品質精進作法予以補助。近年本校英語授課之數量均呈穩定趨勢，110學年度已開設達934門英語授課課程，111學年度上學期亦已開設達467門，數量堪稱豐富。不僅使本校英語授課品質得以提升，也讓學生具更多選課空間並系統性地修習英語授課課程，培養國際移動能力，同時讓無法出國的學生在本校亦能接觸英語教學的授課環境 。
在「專業基礎整合課程」方面，整合相同科目名稱及內容相類似之專業基礎課程，推動共同教學大綱、教材上網及統一命題考試，搭配課程教師社群的組成及教學平台的建置，以促進教學資源的有效運用、提供學生課後自主學習機會以及大幅提升學生選課意願與課程學習的自由度。
111年執行成效：
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開課學系 |
整合開課門數 |
教材上傳門數 |
上傳率 |
開課班數 |
修課人數 |
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110-2學期 |
14 |
25 |
17 |
68% |
138 |
10,314 |
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111-1學期 |
14 |
25 |
20 |
80% |
137 |
10,920 |
最後，在「制度開創、法規修訂以及課程調整與重組」方面，111年改革雙主修的學位認定方法、進行相關法規修訂以及課程調整與重組，改善學生各式的學習機會：
- 雙主修轉主系，原系輔系制度：自109學年度第2學期起，結合本校跨域學習的目標，正式啟動學生「雙主修轉主系，原系輔系制度」，讓學生在具原學系輔系資格下，得以申請以雙主修為主系畢業。 截至110學年度第2學期止，共計有16位學生以雙主修轉主系，並以原學系為輔系畢業。
- 雙主修、輔系科目認抵通識學分：學生雙主修輔系修習為跨領域的發展，與本校通識課程人文、社會與自然所強調的跨領域有著一定的連結性。因此推動學生得依其雙主修或輔系學門領域進行相屬通識類別的科目認抵，充抵通識學分。
- 法規修訂：
- 訂定課程精實方案，各學系盤點開課，學系專業必修科目學分數以畢業總學分數（128學分）之40%為原則，學生修習雙主修、輔系或學分學程之課程，可計入各學系外系選修學分，以鼓勵學生多元學習。
- 修訂學士班學生雙主修輔系辦法，各學系均應提供雙主修及輔系名額，以供學生申請，並調降學生申請門檻。111年經各學系「核准」修習之人數，雙主修為559人，輔系微1,460人次，均維持穩定的修習人數。
- 課程調整與重組：各學系配合課程精實方案之推動，進行課程調整並以增加學生學習機會為目標，與其他學系合作，將既有課程重組或因應國家、社會及產業等發展趨勢，設計新課程，以系統化的課程組合，創建學分學程，開放學生申請修習。111年新增「東亞頂尖教育家國際學分學程」、「照顧哲學學分學程」、「資料科學與輿情分析學分學程」及「跨域、創新、實驗－應用中文學分學程」，讓本校學生得有更多元種類的學程可以修習。