為了落實「5+3指標」願景（本系成績、雙主修/輔修、英文能力、第二外語、獨立自主等技能，國際經驗、本土文化、數位科技等素養），通識教育中心持續進行通識課程改造：
- 擴大通識學分認定：落實「雙主修、輔系以及學分學程認定通識學分」制度，本年度提出申請學生共計 258 人次。另配合本校國內校際選課辦法辦理認定跨校通識課程學分，並於通識教育委員會議通過，開放學生修讀本校簽訂有雙主修或輔系合作辦法之學校，得依據通識教育學分認定作業要點認定通識學分。
- 推廣自主學習書院通識課程：
- 協助學生申請開設符合目前社會需求但校內未及開課之課程， 111 年度共計 10 門課程完成開課申請、共 427 人次選課。課程包括「行動中的思索：大學前進社區」、「大學新創行動家」、「新媒體播客行動家」等，讓學生有機會跨領域實作學習，並透過實際行動解決問題。
- 為增進學生申請自主學習書院通識課程，通識教育中心檢視並調整執行要點、優化申請程序，以回應學生意見反饋。另配合新生訓練週舉辦焦點工作坊，並於學期間辦理 5 場工作坊及 1 場期末成果分享，由學生分享課程執行經驗，共同討論如何解決遭遇的問題，藉此帶動校內自主學習風氣活動，共計 120 人次參與 。
- 政大自主學習書院通識平台：https://www.facebook.com/cccollege2016
- 持續推動資訊領域通識課程： 111 年度共開設 33 班資訊領域通識課程。其中「生活中的數學、邏輯與運算思維」課程採用同步遠距教學，吸引超過 1,000 位學生選修；另新開設的「窺探科技中的語言應用」及「資訊素養與倫理」課程，增加學生在資訊領域的認知、及培養具人文角度之批判性思考。
- 發展地方創生通識課程：持續與本校大學社會責任辦公室共同規劃開設地方創生通識課程課程， 111 年度共開設 7 門，合計 388 位學生選修。課程引導學生透過對各項社會議題的反思，培養對現象的覺察力，進而往社會實踐之路邁進，實現大學社會責任理念。
- 促進肯認通識教育價值理念：辦理 2 場通識教學經驗分享會，邀請榮獲 109 學年度通識教學優良教師分享實務教學經驗，促進本校師生肯認通識教育價值和理念。
- 參與跨校通識課程規劃：
- 邀請教師參與台聯大跨校通識「食品安全與生活」課程規劃， 111 學年度第 1 學期首次開課，本校共計 46 位學生選修。
- 另延續合作基礎，本校與陽明交通大學、台北藝術大學，三校教師合作規劃於 111 學年度第 1 學期開設「音樂、舞蹈與藝術治療之理論與實作：藝術教育與腦科學之觀點」、「那些動物教我的事」、「東南亞藝術與社會巡禮」三門課程。增進教師校際合作交流 ，也提供學生更多元的通識課程選擇，3 門課程本校合計 90 人次選修。